교육의발달과정과시대별교육의characteristic(특성)
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작성일 22-09-19 17:50
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설명
교육의발달과정과시대별교육의characteristic(특성)
1.고대교육사상가들의교육관, , 2.중세기市民교육의발달과정, , 3.현재교육사상의발달과정, , 4.우리나라유교주의교육의발달과정, , 5.우리나라근대교육의발달과정, , 6.일제시대의교육, 파일크기 : 29K
순서
1.고대교육사상가들의교육관, , 2.중세기시민교육의발달과정, , 3.현재교육사상의발달과정, , 4.우리나라유교주의교육의발달과정, , 5.우리나라근대교육의발달과정, , 6.일제시대의교육, FileSize : 29K , 교육의발달과정과시대별교육의특성사범교육레포트 , 교육의발달과정 시대별교육 교육사상가 시민교육 교육사상
1.고대교육사상가들의교육관
2.중세기시민(Citizen)교육의발달과정
3.현재교육사상의발달과정
4.우리나라유교주의교육의발달과정
5.우리나라근대교육의발달과정
6.일제시대의교육
교육의 발달과정과 시대별교육의 특성(特性). 고대 교육사상가들의 교육관에 관하여 논의해 보자. => 소크라테스 : 스스로가 자기 자신이 무엇인가를 알아야 한다. 따라서 그의 궁극적인 교육目標(목표)는 도덕 적인 것이었고, 결국은 좋은 인간을 만드는 데 있다고 하였다. 즉, 도덕적인 내 자신을 알아야 한다고 하였다.…(省略)
레포트/사범교육
다. 아리스토텔레스 : 교육의 궁극적 목적을 행복한 생활을 영위할 수 있는 인간의 육성에 두었고, 이 행복은 중용이란 덕과 이성적인 행동을 통해 얻어질 수 있다고 하였다. 플라톤 : 그의 교육설은 근본적으로 당시 아테네의 교육내용과 별 다름이 없고 다만 극단적이며 국가적이고 좀 공상적인 것이 흠이었으나, 각자가 자기에 적합한 것을 결정하고, 그 방면으로 발전함으로써 사회 에 공헌하도록 하는 것이 교육의 목적(임무)이라고 한 것은 영원의 진 리라고 하겠다. 그가 주장한 교육방법은 자신의 무지함을 자각하고 도덕적 성격을 함양하기 위한 대화법(산파법) 을 개발하도록 하였던 것이다.
