장학의 理論(이론)과 실제
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장학의 理論(이론)과 실제
장학활동에 대하여, 먼저 장학의 유형별 특징 및 과업활동에 대한 理論(이론)적 조사를 마친 뒤, 실제로 장학활동이 이루어지고 있는 학교 현장을 방문하여 그 상황에 대상으로하여 요약했습니다. 행정 범위상으로는 학교 현장에서 이루어지고 있는 ‘장학’, 즉, 학교장학과 임상장학에 해당하며, 장학 주체에 따라서는 확인장학과 동료장학, 자기장학에 해당하는 부분을 다루고자 한다.장학활동에 대하여, 먼저 장학의 유형별 특징 및 과업활동에 대한 이론적 조사를 마친 뒤, 실제로 장학활동이 이루어지고 있는 학교 현장을 방문하여 그 현황에 대해서 정리했습니다. 따라서, 이번 보고서는 [그림 1]에서 표시된 바와 같이, 그 조사 범위를 학교장학 이하로 한정하기로 한다.
설명
Ⅰ. 서론
Ⅱ-1. 본론 - 정리(arrangement)
1. 장학의 개념(槪念)
2. 장학의 유형
3. 임상장학
4. 동료장학
5. 자기장학
6. 확인장학
7. 교내연수
Ⅱ-2. 현장 탐방기
1. 장학의 개념(槪念)
2. 장학의 성격
3. 상부단위에서 학교에 행하는 장학활동
4. 학교단위에서 자체적으로 이루어지는 장학활동
5. 장학활동에 대한 교사들의 태도
Ⅲ. conclusion － 요약 및 정리(arrangement)
장학은 그 개념(槪念) definition 에서 보듯이, 그 활동 범위 및 영역이 매우 광범위하고 포괄적이다.
3. 임상장학(clinical supervision)
⑴ 임상장학의 개념(槪念)
• Cogan : 임상장학이란 교사의 수업능력을 향상하기 위해 계획된 theory(이론)과 실제이다. 그것은 수업의 실제에서 중요한 를 얻게 된다 이러한 의 analysis(분석) 과 교사 및 장학담당자와의 관계는 교사의 수업행동을 改善하여 학생의 학습을 향상시키려는 계획, 절차 및 전술의 기본이 된다
• Sergionanni & Starratt : 임상장학이란 전문성 신장과 수업향상이라는 이중의 목적을 가지고 대개 교실에서 교수에 관한 일로 교사와 직접적으로 만나는 것이다.